hoeken
bouwhoek - computerhoek - constructiehoek - huishoek - knutselhoek - letterhoek - letterwinkeltje - luisterhoek - natuurhoek - ontdekkast - poppenhuis - poppenkast - rekenhoek - schrijfhoek - speelhuis - verkleedkast - verteltafel - water/zandtafel - wisselhoek
Hoeken in mijn klas
In de klas heb ik veel verschillende hoeken. Bij elk thema probeer ik de hoeken aan te passen zodat ze bij het thema aansluiten. Aan het begin van een nieuw thema zet ik altijd een schatkist op tafel. Hierin zitten onder andere de kaartjes voor het planbord die het komende thema gebruikt gaan worden. In de kring vertel ik dan wat in welke hoek gedaan kan worden. Ook mogen kinderen ideeën aanreiken. Dan worden de kaartjes op het planbord gehangen en kunnen de kinderen een activiteit gaan kiezen.
Planbord:
Welke regels gelden er?
- Niet meer namen ophangen dan dat er spijkertjes zijn
- Je moet er een tijdje spelen en werken
- Als je uit de hoek gaat, moet je eerst alles opruimen
- Als je iets laat staan, moet je het kartonnen naamkaartje van jezelf erop leggen
- Je mag alleen je eigen naam veranderen
Om ruimte te winnen in de klas, hebben we gekozen voor een speelhuis. Een meubelontwerper dhr. A. de Vries heeft een eigen bedrijf in het bouwen en ontwerpen van dit soort huizen. Op www.speelhuis.nl staat informatie over de hoeken en speelhuizen die hij ontwerpt. Je zou ook kunnen kiezen voor een eigen ontwerp maar wij vonden dat bij zo'n grote hoek de veiligheid voorop moet staan. Het moet stevig en degelijk gebouwd zijn en de hekjes moeten zo zijn ontworpen dat de kinderen er niet overheen kunnen vallen. Dit kan daarom het best gebeuren door iemand met veel ervaring op dat gebied. Vandaar dat we gekozen hebben voor het bedrijf van dhr. A. de Vries. Een groot voordeel is ook dat dhr. de Vries zelf op school komt en het ontwerp afstemt op de behoeften van de leerkracht en de ruimte. Het past dus altijd. Hij zorgt er tevens voor dat de hoek op school wordt opgebouwd. Daar heb je geen omkijken naar!
Om ruimte te kunnen winnen, hebben we twee hoeken boven en twee beneden. Een collega heeft echter drie hoeken boven en drie beneden. Dit hangt wel van de beschikbare ruimte af en de wens van de leerkracht.
Foto van het speelhuis in mijn klas
Hier zie je het geheel: linksonder de huishoek, linksboven de constructiehoek, rechtsonder de bouwhoek en rechtsboven de letterhoek.
Natuurlijk zijn er vele andere mogelijkheden te bedenken. Een collega heeft een computerhoek eronder zitten. Er zijn ook scholen die de computerhoek weer liever boven hebben. Alles is in overleg mogelijk. De ervaring heeft echter geleerd dat op deze manier de ruimte het best maar ook het veiligst wordt benut.
Veiligheid:
Waar je op moet letten bij een verhoogde hoek is dat er geen tafels
langs de rand staan. Je moet er niet aan denken wat er gebeurt als een
van de kinderen op een tafel gaat zitten............... Ook moeten de
hekwerken zo zijn gebouwd dat ze stevig zijn en dat kinderen er niet
snel overheen gaan hangen. Vandaar dat dit model ideaal is! Door de
punten op de potloden hangen de kinderen er vrijwel niet overheen. Een
trap moet ook goed toegankelijk zijn. Maak je er een glijbaan aan dan
wordt de verhoogde hoek beschouwd als een speeltoestel en daar zitten
hele andere en strengere veiligheidseisen aan. Houd hier rekening mee.
Doordat ik boven een constructiehoek heb,kunnen de kinderen hun spullen laten staan voor een andere keer. Het staat niemand in de weg en anderen lopen er niet zo snel overheen waardoor er iets kapot gaat.
Welke regels hanteren de kinderen in de hoeken:
- Je mag niet snel de trap op en af
- Je mag niet over een hekje heen hangen
- Boven mag je niet hard stampen
Kortom: het is een ideale oplossing!
De bouwhoek bestaat in de klas uit een vrij afgeschermde hoek met een kast vol grote blokken.
Ook liggen er kisten met diertjes en auto’s en houten rails. Er zijn bouwplankjes aanwezig en ook kleine blokjes. De opdrachten van de bouwhoek worden telkens aan een ander thema aangepast. Wat wordt er zoal gebouwd?
- Een haven en een eiland. Een grote veerboot kwam regelmatig op het eiland om mensen te brengen
- Een kerststal
- Het rotseiland van Max. Dit n.a.v. het boek: Max en de toverstenen
Ik ga regelmatig bij de bouwhoek langs om met de kinderen te spreken over wat ze aan het bouwen zijn, hoe ze dat gaan doen, of ze voldoende materiaal hebben etc. Soms geef ik er een boekje bij of poppen. Ook knuffels worden regelmatig gebruikt. Als het bouwwerk af is, mogen de kinderen er iets bij schrijven en dat hangen we er dan met plakbandjes aan.
Bij elk project stop ik twee nieuwe Cd-roms in de computer. Ik probeer zoveel mogelijk aan te sluiten bij het seizoen en/of bij het thema. Als we in de klas veel bezig zijn met tellen of letters, komt er een cd-rom in die daar bij aansluit. Zo nu en dan hang ik woordkaartjes aan de plank boven de hoek en schrijf daar verschillende woorden op die met het project hebben te maken. De kinderen kunnen deze dan natypen en mogen het uitprinten.
Voor elke computer staan twee krukjes. Er hangen koptelefoons aan een haakje aan weerskanten van de computer. We hebben de volgende regels afgesproken:
- Je mag de cd-roms er niet uithalen
- Je mag het spelletje zelf gaan spelen
- Als je een spelletje af hebt, mag de andere leerling
- Zo doe je om de beurt de opdrachten
- Als je klaar bent, zorg je ervoor dat een ander bij het begin kan beginnen
- Niet draaien aan de draadjes van de koptelefoons
- Klik alleen op de muis als het moet en niet zo maar wat
Boven op onze verdieping is een aparte constructiehoek. Er staan geen tafels en stoelen maar alleen een kast met daarin: lego, K’nex en ander constructiespeelgoed. Constructies mogen in een hoek blijven staan zodat het een volgende keer zo weer gepakt kan worden. Doordat het op een verdieping is, komen er alleen maar kinderen die op die plek moeten zijn en staat het niet in de weg. Ideaal!
De huishoek is een afgesloten hoek met een deurtje erin. Heel gezellig allemaal. Het is belangrijk dat de kinderen zich betrokken voelen bij het spel. Daarom pas ik bij elk thema de materialen in de huishoek aan.
Hoe hebben we de huishoek aangepast aan het thema:
- Vlinder verkleedkleren in de verkleedkist
- Een disco in de huishoek met glittergordijnen, discolampen en een glitterbol aan het plafond. Hun favoriete muziek werd gedraaid. Dit was echt een heel groot succes en sprak zeker aan.
- De slaapkamer van Sinterklaas
- Een kersthuis met een kerstboom
- Een koffer met vakantiekleren bij het thema vakantie
Er is een deel van een kast dat de kinderen mogen gebruiken om te knutselen. Er liggen ook kant en klare opdrachten in en papier, rolletjes etc. De kinderen mogen vrij knutselen maar ook iets maken rondom het thema.
Deze hoek is op een zoldertje gesitueerd. Het is niet groot maar wel functioneel. Er staan twee tafels en een kastje vol met lettermaterialen. Bij elk project komen er dingen die met het thema te maken hebben. Zo liggen er standaard: woordkaartjes en stempelboekjes passend bij het thema. Verder komen er knuffels, plaatjes, stempels, posters te liggen.
In de klas zijn de kinderen soms veel en vaak bezig met letters: naschrijven, natypen en lezen. Om dit te stimuleren heb ik een tijdje een letterwinkeltje in de klas gehad. Dit letterwinkeltje heb ik opgebouwd n.a.v. het boek:
HET LETTERWINKELTJE
Opa Brom heeft een letterwinkeltje waar hij allerlei soorten letters verkoopt, en bovendien nogal eens wat uitleg geeft aan zijn klanten.
(Fragment)
| Dit - zei opa - is een oo |
| hij deed een s erbij |
| nu leggen we - zei opa brom |
| er steeds een letter bij |
| deed hij de r van rat ervoor |
| werd het het woordje roos |
| deed hij de b van bes ervoor |
| stond er het woordje boos |
Een boek voor alle kinderen vanaf vier jaar die graag iets over letters willen leren. (Zwijsen)
We zijn begonnen met een toonbank en veel doosjes en mandjes met allerlei letters. Er lagen verder stempelletters, omtrekletters, inkleurletters en lettervermicelli. Ook was er een map met daarin kleurplaten van letters. Al gauw begon de letterhandel te floreren.
Van het boek: het letterwinkeltje werd elke dag een paar pagina’s gelezen. Er kwam een man in voor die niet wist wat hij met die letters aanmoest. Hij kreeg van opa Brom een schrift en een mooie pen. In het letterwinkeltje kwam voor iedereen een schrift te liggen. Al gauw zaten sommige kinderen de hele dag in het letterwinkeltje woorden na te schrijven. Ze waren erg enthousiast. In de klas hebben we in de kring ook veel letterspelletjes gedaan. Net zoals het voorbeeld dat hierboven beschreven is.
Toen Sinterklaas in het land kwam, werd er in het letterwinkeltje een grote doos bezorgd. Hierin zaten allemaal doosjes van chocoladeletters. De kunst was om de juiste letter bij de juiste persoon te bezorgen.
Bij een CD speler met twee koptelefoons, komt regelmatig een CD die past bij het thema. Ook doen we wel eens luisterspelletjes. Er staat ook altijd een doos met boeken zodat je onder het luisteren ook wat kan lezen.
Om de seizoenen onder de aandacht te brengen, heb ik een natuurhoek in de klas. In deze hoek staat een groen vakkenkastje (Xenos, CD rek). Hierin staan kleine dingen. Er staan boeken bij van het seizoen en een ladekastje met daarin kleurplaten en werkbladen die de kinderen kunnen gebruiken. Zo heb ik toch een informatiehoek over het seizoen terwijl ik er niet echt een thema aan heb gekoppeld.
Ik heb een ontdekkast in de klas gemaakt. In de kast zitten verschillende ontdekdozen. In deze dozen zitten:
- magneten
- spiegels
- weegschaal met gewichten
- gewichtkokers
- een knikkerbaan
- oude buitenlandse munten
Over de inhoud en de mogelijkheden van de ontdekkast heb ik een aparte pagina gemaakt. Klik op de pagina ontdekkast voor meer informatie.
In een grote vakantie, heb ik een poppenhuis gemaakt. De kinderen van groep 2 die naar groep 3 gingen brachten als afscheidscadeau een complete inrichting mee voor het poppenhuis en een nieuwe spelhoek was daar. In de kersttijd, komt er een kleine kerstboom te staan, in de sinterklaastijd liggen er ineens pakjes in en zo nu en dan wordt de blanke familie vervangen door een donker getinte familie. Op die manier verandert het spel in het poppenhuis gewoon mee.
Er is vaak wel een hoekje over waar de poppenkast kan komen te staan. Hier mogen de kinderen zelf een verhaal bedenken. Ook speelt de leerkracht een verhaal uit. Op die manier weten de kinderen wat poppenkastspel is en hoe je de poppen hoort vast te houden.
Kinderen tellen veel en graag. Om dit te kunnen oefenen, is er een rekenhoek in de klas. De cijfers hangen er. Er liggen telboekjes en ik probeer zoveel mogelijk telspelletjes te bedenken die bij het thema passen. Bij elk thema wordt wekelijks een la geopend van het rekenkastje (zie dagonderdelen). De materialen die dan besproken worden, krijgen later een plek in de rekenhoek zodat kinderen het kunnen herhalen. Ook kun je met een klein groepje extra oefenen. In de hoek staan altijd bakjes met stippen en getallen erop. In die bakjes kunnen allerlei materialen gesorteerd worden. Ook leuk om in de rekenhoek te zetten is een knopendoos. Kinderen zijn er dol op om de knopen te sorteren en later kunnen de knopen in de telbakjes geteld worden.
Andere mogelijkheden in de rekenhoek:
- Vlinders met stippen erop. Eerst gooien met de dobbelsteen en dan het goede aantal stippen erbij zoeken
- Tien schoenen en een bus pepernoten. Op elke schoen stond een getal en er moesten evenveel pepernoten in de schoen komen
In de schrijfhoek staat een bak met heel veel pennen erin. Deze pennen zijn groot, klein, met kleuren, met glitters, etc. De kinderen vinden het geweldig om deze pennen te gebruiken bij hun schrijfopdrachten.
Van een ouder kreeg ik een paar jaar terug dit
kledingrek uit een winkel. Ik heb er een plank op gemaakt waarop mandjes
staan met verkleedspullen. Aan de kledinghangers komen de verkleedkleren
die bij het thema passen en in de schatkisten zitten schoenen,
attributen, etc. die passen bij het thema. In de kast hangt een spiegel
waarop de kinderen zichzelf kunnen bewonderen. Het ophangen kost nog wel
wat moeite maar er zijn altijd kinderen die daarbij wel willen helpen.
In de verkleedkast hangen veel verkleedkleren van:
www.kinderverkleedkleding.nl. Een heel goed adres voor leuke,
stevige en betaalbare verkleedkleren.
Bij elk project probeer ik een prentenboek te zoeken met daarin een verhaal dat geschikt is om uit te spelen. Meestal maak ik gebruik van knuffels en soortgelijke materialen om een verhaal uit te spelen. Ik wil er naar toe werken dat de kinderen meer betrokken zijn bij het ontwerpen van decorstukken voor de verteltafel.
Hoe ga ik te werk:
- Ik leg het materiaal klaar in de hoek
- Dan ga ik het verhaal voorlezen
- De dag erna, vraag ik het verhaal terug
- Vervolgens mogen de kinderen het verhaal in de klas met de poppen, knuffels en attributen uitspelen
- Daarna spelen ze het in de hoek uit
- Ik probeer dit spel regelmatig te begeleiden
Hier wordt door veel kinderen erg graag gespeeld. De ene keer zit er water in de andere keer weer zand. Meestal zijn er wel opdrachten aan verbonden. Hieronder was de opdracht: Maak het eiland van Max
Soms bedenk je een hoek waar geen ruimte meer voor is. Dit kan een winkeltje zijn, de stoomboot van Sinterklaas, een circushoek of een theater. Hier zoek ik dan ruimte voor door b.v. een andere hoek weg te halen. Ook biedt de gang wel eens mogelijkheden maar toch geeft dit wel eens overlast voor de andere groepen.
Kortom: In de klas is een scala aan hoeken waardoor de kinderen de gelegenheid krijgen zich breed te ontwikkelen. Er is immers van alles wat. Van groot belang blijft het volgen en begeleiden van het spel. De kinderen moeten zich betrokken voelen en betrokken blijven. Daardoor zal er soms iets in een hoek bijkomen. Als leerkracht speel ik regelmatig met de kinderen mee. Hierdoor geef je een voorbeeld hoe kinderen het spel kunnen oppakken. Ook wil een gesprekje vaak goed helpen om het spel te vervolgen of een andere wending te geven.